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La Municipalidad de Trelew a través de la Secretaría de Desarrollo Territorial, hizo entrega de elementos de bioseguridad a los jardines maternales municipales en su totalidad. El fin de la entrega es que el personal cuente con todas las medidas sanitarias a la hora de realizar las entrevistas, que comienzan este lunes, a las familia de los futuros ingresantes.

En total fueron siete los jardines maternales municipales que este viernes recibieron termómetros digitales, máscaras, alcohol en gel, entre otras cosas.

Por su parte, el secretario Javier Córdoba hizo hincapié en que: “Este es un pedido del intendente Adrián Maderna desde el comienzo de la pandemia, tenemos que brindar todos los medios posibles para prevenir contagios. Atravesamos una nueva normalidad a la que debemos adaptarnos y estar presentes como Estado, por eso hicimos entrega de insumos de bioseguridad para cuidar a las maestras y familias que concurran a los anexos”.

Fuente: Metadata Noticias

Desde este lunes 22 de marzo volverá la modalidad presencial en los jardines maternales de la ciudad de Rawson, según pudo afirmar a FM EL CHUBUT, Mariela Tamame, Responsable del Área de Educación del municipio capitalino.

La vuelta a las clases para los más pequeños se dará se dará para las salas de 5 en los anexos del B° San Ramón y Área 12.

 

La capacitación está dirigida a docentes de jardines maternales y trata sobre el uso de las variadas herramientas digitales para facilitar la tarea de docentes desde la virtualidad. El trabajo continuará en los anexos de la ciudad.

La Municipalidad de Trelew, a través de Gobierno Abierto, comenzó a capacitar a docentes y coordinadoras de jardines maternales sobre el uso de herramientas y plataformas digitales para la carga de datos y tareas, permitiendo que el material esté disponible para las familias en cualquier celular o computadora con acceso a internet. Se trata de herramientas que comenzaron a implementarse durante el año pasado, cuando la virtualidad se impuso como medio de enseñanza.

La capacitación se desarrolló en el espacio denominado Punto Digital, donde diversas áreas confluyen para brindar conectividad, capacitaciones y talleres a la sociedad. Respecto a esta jornada, Erica Vargas, jefa del Subprograma Jardines Maternales dijo: “Estamos trabajando con personal de Gobierno Abierto, quienes nos están asesorando sobre el uso de herramientas que el equipo de docentes empezó a utilizar el año pasado por el tema de la educación virtual, para que todas las familias tengan acceso a ese material en cualquier celular o computadora”.

Vargas remarcó que la capacitación sirvió para “despejar dudas sobre formularios compartidos y el formulario de inscripción, teniendo en cuenta que en unas semanas vamos a tener que ofrecer esas vacantes que quedaron pendientes del año pasado”. Además se trabajó sobre cómo comprimir los videos y fotografías, para que facilite la carga de estos a distintas plataformas.

Para poder llevar a cabo este encuentro, se armaron dos equipos de 15 personas en los que se incluyen coordinadoras y docentes que están a cargo de las salas maternales, sumando un total 32 personas que comenzaron a capacitarse. “Va a haber un trabajo continuado en cada uno de los anexos, también vamos a tener una capacitación con Salud sobre limpieza y desinfección, para cumplir con todo lo que marca el protocolo”, repasó Vargas.

Los jardines maternales y de infantes afrontan durante el aislamiento por el coronavirus la difícil tarea de mantener el vínculo de docentes y niños con comunicaciones virtuales, actividades lúdicas para compartir en familia y el envío de cuadernillos o programas de radio para acercar las propuestas a las zonas rurales en distintas provincias.

Al tratarse del alumnado de más corta edad, de 2 a 5 años, especialistas consultados por las corresponsalías de Télam destacaron que en estos casos «depende 100% de que los padres se sienten con los alumnos a hacer las actividades», mientras los jardines del sector privado reciben subsidios provinciales o ATP nacionales para solventar la caída de las mensualidades.

En Buenos Aires, fuentes de la Dirección General de Cultura y Educación explicaron que para asistir a los más de 753 mil estudiantes que concurren a los 5.526 establecimientos de nivel inicial se hizo «especial hincapié en el fortalecimiento de los vínculos con las niñas y los niños y sus familias» y para ello desarrollan «propuestas pedagógicas que integran actividades de educación física, para la expresión y el acercamiento a diversos lenguajes artísticos, juegos, huertas y los contenidos curriculares del nivel».

Los docentes, destacaron, «reinventaron los modos de vincularse con cada alumna y alumno» con encuentros virtuales a través de plataformas o visitas a los domicilios cuando realizan la entrega de los módulos alimentarios, tarea para la cual deben recorrer cada tranquera para dejar cuadernillos y materiales, acercarlos en lancha o invitarlos por las radios a participar de las propuestas.

En Neuquén, Viviana Buamscha, Coordinadora de Planeamiento y Trayectorias Escolares provincial, dijo a Télam que «el nivel inicial ha sido muy afectado porque lo sostenemos a través de los vínculos personales con los niños porque ellos se identifican con su maestra, con su jardín, su entorno».

«No ha sido fácil pero ha sido posible porque se han buscado las más variadas actividades en el nivel inicial que se caracteriza por su gran creatividad», dijo y citó los programas de radio, plataformas digitales, grupos de WhatsApp y cuadernillos que se distribuyeron a familias de áreas rurales.

Además, indicó que se trabajó en un dispositivo virtual para la inscripción del ciclo lectivo 2021.

En Río Negro, referentes de jardines maternales privados apuntaron que «los jardines están cerrados pero el 15 de septiembre nos permitieron abrir el espacio para brindar un taller de estimulación temprana para un grupo reducido de no más de 5 chiquitos que dura al menos una hora».

«Cuando comenzó el aislamiento iniciamos actividades virtuales para los papás y las mamás, pero los niños y niñas no se enganchan porque son muy chiquitos y otros lloraban mucho cuando veían los videos que tuvimos que dejar de enviar», añadieron.

Y, señalaron que «la cuota de los papás se redujo casi en su totalidad, hoy recibimos una cuota solidaria de un 10% de quienes están abonando de manera mensual», por lo que la Secretaría de Trabajo provincial informó que otorgó una segunda cuota de asistencia a unos 43 jardines maternales privados.

En Córdoba, Paula Lungo, maestra de sala de 4, contó a Télam que «particularmente trabajamos con una clase media baja, usamos mucho Whatsapp, donde se mandan las actividades al mismo grupo», porque no todos cuentan con soportes tecnológicos ni conectividad.

La docente afirmó que se hace un seguimiento para evitar la deserción y resaltó que «depende 100% de que los padres se sienten con los alumnos a hacer las actividades, en las salas de 3 años hubo mayor cantidad de abandonos. Una vez por mes se hacen videollamadas con propuestas lúdicas, la principal función es mantener el vínculo con los niños y brindar contención a las familias».

Chubut cuenta con una matrícula cercana a los 19.000 alumnos de nivel inicial, que «tienen un 40% de vínculo pedagógico con los chicos vía classroom» explicó a Télam la directora general del área, Gabriela Sabarotto.

Agregó que «ese porcentaje varía según la comarca porque hay sectores de la provincia donde existe un 80% de vínculo pero en otros es casi es nulo porque no hay conectividad, como ocurre en muchos lugares de la cordillera».

Sabarotto dijo que «para los casos en los que no se puede establecer un contacto vía internet se recurre al formato múltiple, es decir classroom y whatsapp o classroom y cuadernos y en zonas rurales se llega a utilizar hasta programas de radio más los materiales en formato papel».

Aclaró que «los chicos de 3 años no alcanzaron a inscribirse porque se anotan siempre después de concluir con los niñas y niños de 4 y 5, para saber cuánta matrícula hay disponible y cuando nos aprestamos para eso se declaró la pandemia».

En La Pampa, Eve Frank, una de las referentes del sector y dueña de un jardín, dijo a Télam que «se han cerrado jardines porque la situación es complicada, pese a que la Provincia da subsidios para pago sueldos, aportes y cargas sociales desde agosto», además de los ATP nacionales que reciben algunas instituciones.

Frank remarcó que «aún no se ha definido nada respecto a protocolos, por lo que no podemos realizar inscripciones futuras y sin inscripción en 2021, estamos en la cuerda floja todos».

El Ministerio de Educación de Chaco informó que «los docentes de nivel inicial trabajan conforme a las normativas federales y jurisdiccionales para fortalecer el vínculo con los niños y niñas en complementariedad con la familia» por lo que «priorizan saberes que corresponden al nivel inicial como unidad pedagógica y se trabaja articuladamente con las instituciones de primario y afines».

La presidenta de la Asociación de Educación Privada de Salta, Silvina Tapia, reveló a Télam que este año «solo abrimos las puertas tres días, de la base de datos de 150 jardines que hay, 40 cerraron hasta agosto pero hoy, según el relevamiento de este mes, hay solo 48 jardines de pie».

«Tuvimos varias reuniones con el gobierno y el único que siempre nos trató de ayudar y generar respuestas fue el ministro de Economía, Roberto Dib Ashur, que nos permitió acceder a bolsones alimentarios dos veces, para algunos docentes», agregó y señaló que «un 8% de los jardines accedieron al ATP en Salta, no queremos que nos regalen nada, sino trabajar en conjunto para buscar soluciones para el rubro».

En San Luis los jardines y las ludotecas funcionaron desde febrero hasta que se decretó el ASPO en todo el país y actualmente se encuentran cerrados.

En Santa Fe, la Cámara de Diputados dio media sanción a un proyecto para destinar un fondo de 180 millones de pesos para asistir a los jardines y se trabaja en la conformación de una mesa de diálogo, mientras el secretario de Comercio Interior y Servicios, Juan Marcos Aviano, anunció que la cuarta cuota de la Asistencia Económica de Emergencia (AEE) tendría un incremento del 50%.

Natalia Capovila, del Jardín del Sol de la ciudad de Santa Fe, expresó que «a todos los jardines nos pasa lo mismo: hoy nuestra realidad se basa en beneficios (vender comida) una o dos veces por mes para poder sostener algo de los sueldos de las docentes, alquileres y gastos fijos que tenemos».

En Santiago del Estero, fuentes de la Dirección de Educación municipal indicaron a Télam que el trabajo «es constante no solo a través de la virtualidad, sino también con cartillas para poder llegar a los más de 4 mil niños y niñas de los jardines municipales».

La subsecretaria de Educación y Cultura de la ciudad de La Banda, Stella Mirolo, expresó que «desde el inicio de la pandemia se implementaron nuevas estrategias para continuar con el rol educativo con el uso de las redes sociales como principal soporte de la transmisión de conocimientos y es así, que se logró cumplir con el cronograma establecido para el presente ciclo lectivo y reforzar el vínculo con los alumnos y sus familias».

En Mendoza, la jefa de Nivel Inicial en la Dirección General de Escuelas (DGE), Andrea Rubio, indicó que «esta crisis nos dio la oportunidad de trabajar con la familia y en corresponsabilidad con ellos” y remarcó que hubo “una participación de las familias increíble, maravillosa, se envió un formulario y los papás hacían una valoración acerca de cómo estaban los niños y respondieron 62,000 padres de toda la provincia”.

Asimismo, dijo, «fue fundamental el trabajo de cada director y maestro, que salieron a buscar niño por niño de aquellos que no tenían conectividad” y sostuvo que «a pesar de todo lo que estamos viviendo (el análisis) es positivo”.

“En julio teníamos un ausentismo muy grande en los jardines porque los niños faltaban por el frío, por enfermedades o contingencias climáticas pero ahora hemos tenido a los niños conectados que antes no los tenías porque faltaban”, aseguró.

Comenzaron las actividades en dos de los jardines de gestión privada de la ciudad de Trelew bajo la modalidad de talleres y con estrictos protocolos sanitarios. La directora del jardín «Nidito», Claudia Campagnoli, dialogó y expresó sus sensaciones por esta «vuelta» de los chicos, aunque algunos continúan con la virtualidad.

Semanas atrás, representantes de estas instituciones privadas realizaron una gran movilización por las calles de la ciudad pidiendo la reanudación de las clases bajo protocolo sanitario.

En el primer encuentro con los chicos, Campagnoli pudo comentar que los niños han vuelto de un encierro: «Algunos tuvieron dificultades del habla, otros no paran de comunicarse, cada niño es diferente».

PROTOCOLO DE INGRESO

Los chicos son «rociados» con una lluvia de alcohol antes de ingresar a la institución, seguido de un control de temperatura: «Trabajamos mucho concientizando lo del distanciamiento social», enfatizó la Directora.

LOS NÚMEROS DE LA CUARENTENA

«Perdemos casi el 60 % de la matricula por distintas razones durante la cuarentena. Algunas familias continúan con virtualidad, pero la mayoría pudo volver a la presencialidad con esta modalidad de taller», puntualizo Campagnoli.

El ministro de Gobierno y Justicia del Chubut, José María Grazzini, se reunió en su despacho de Casa de Gobierno con María Agustina Varas, Mónica Blasco y Paula Salinas – representantes legales de Jardines de Infantes y maternales Privados de Autogestión de toda la Provincia – y se avanzó en gestiones que se vienen realizando para el sector, en el marco de la emergencia sanitaria por Coronavirus.

Cabe recordar que el pasado miércoles 5 de Agosto, el funcionario provincial ya había tenido un encuentro con las representantes de Jardines Privados de Chubut, en donde analizaron la problemática y necesidades ante la difícil situación que están atravesando,

En esta ocasión, María Agustina Varas, representante de Puerto Madryn, contó que “fue una reunión fructífera, venimos trabajando desde la semana pasada, y habíamos quedado en volvernos a encontrar. Hoy nos vamos con un panorama alentador”.

“Hemos recibido el compromiso por parte del Gobierno Provincial que en el corto plazo se va a revisar las instituciones que estamos autorizadas y supervisadas de manera correctas, para evaluar junto con el Ministerio de Salud, un posible regreso a la presencialidad como espacios de contención a la infancias y buscando preservar fuentes de trabajo”, señaló.

A su vez, Varas aprovechó la oportunidad para adelantar que “iremos viendo cómo va avanzando todo, pero aproximadamente en 10 días vamos a volver a tener un encuentro con el Ministro de Gobierno, para analizar los futuros avances”.

Fuentes de trabajo

Por su parte, la representante de Trelew, Mónica Blasco, señaló que “estamos en una situación complicada, en donde hay fuentes de trabajo que corren riesgo, por eso hoy nos vamos un poco más tranquilos, porque vemos que es posible que podamos abrir las instituciones para recibir a los niños y sus familias en actividades relacionadas a la contención social más que a lo educativo”.

Escenario complejo

Asimismo, Blasco repasó que “el escenario es complejo porque hay familias que no pueden pagar la cuota del jardín dado que ante esta situación, deben contratar a una niñera, y tienen que decidir entre una cosa y la otra, o peor aún, en donde se han quedado sin trabajo, que hace que no puedan afrontar ninguna de las dos posibilidades, todo eso repercute en nosotros”.

Por último, la representante de Comodoro Rivadavia, Paula Salinas, indicó que “nosotros tenemos un panorama más complicado que el resto de la provincia, dada la situación epidemiológica que se desato en los últimos días, así que seguro vamos a tener una proceder distinto”, señaló El Comodorense.

El intendente de Rawson, Damián Biss, se reunió con referentes de jardines del ámbito privado, con quienes analizó la problemática que atraviesan en el marco de la emergencia sanitaria, y evaluó el protocolo sanitario de reapertura que será trasladado a las autoridades competentes.

Las entidades educativas plantearon que se revea la posibilidad de reabrir las salas -posterior elevación y análisis del protocolo- para “aminorar” las consecuencias del impacto económico que arrojó la pandemia.

Del encuentro participó la directora General de Acción Educativa Formal y No Formal, Mariela Tamame, quien remarcó que “sabemos de la voluntad del intendente de dialogar y buscar consensos para dar soluciones a la gente y por ello convocamos a los jardines privados”.

La funcionaria contó: “Nos solicitaron que se analice la posibilidad de habilitar sus espacios educativos. Ellos se manejan con las cuotas que cobran y ya se les hace difícil seguir sosteniendo los sueldos y los gastos fijos”.

Tamame subrayó que “el resultado del encuentro fue muy positivo” y que “los jardines privados manejan un volumen de alumnos distinto al del ámbito público así que esperamos que pueda ser evaluado muy pronto. Nosotros en estos días nos volveremos a reunir”.

En búsqueda de arbitrar el ámbito y los mecanismos del retorno de las auxiliares que prestan servicios de educación en las Salas de Lectura y en los Jardines Municipales -con los requerimientos que impone el contexto de la emergencia sanitaria-, el área de Educación de Rawson entregó nuevos elementos y materiales que serán de utilidad para dichas instituciones.

Y a fin de preparar los espacios -con antelación a la vuelta a las aulas-, el secretario de Gobierno, Educación y Coordinación de Gabinete, Carlos Gazzera, recibió a la coordinadora de la Biblioteca Popular Asencio Abeijón, Soledad Palacios; y la directora de los Jardines Municipales, Lidia Miguel.

Del encuentro participó la directora General de Acción Educativa Formal y No Formal, Mariela Tamame, quien señaló que “comenzamos a organizar aspectos referidos al retorno de las auxiliares, porque si bien las clases no se retomaron, lo que se hará es acondicionar los espacios para un futuro retorno”.

El Jardín Municipal No 2404 y 2412 comprende “7 anexos” y se desempeñan “40 auxiliares, son empleadas municipales”.

En tanto, las Salas de Lectura, asentadas en los centros comunitarios, dijo Tamame que “se desempeñan 10 auxiliares. Si bien permanecerán cerradas, se procederá a la desinfección del edificio y todo el material didáctico”.

Reunión organizativa

La funcionaria recordó que este miércoles 5 de agosto a las 10 en el Cine Teatro “José Hernández” se realizará una reunión organizativa con las bibliotecarias y auxiliares de las Salas de Lectura Barriales y Bibliotecas, y el equipo directivo y auxiliar del Jardín Municipal No 2404 y 2412.

Es a los efectos de socializar medidas, según el protocolo sanitario aprobado, para retomar de manera paulatina las actividades en los Espacios de Lectura de las Asociaciones Vecinales y Bibliotecas de la Red Capitalina de Unidades de Información y en todos los anexos de los jardines.

El Intendente de Trelew, Adrián Maderna, junto a funcionarios de su Gabinete Municipal, hicieron una recorrida por jardines maternales y de infantes para observar los protocolos que se implementarán, con la expectativa de una pronta reanudación de actividades.

Ya la semana pasada, una agrupación que representa a los jardines de la ciudad realizó una movilicación el centro para pedir la reanudación en el sector bajo protocolos sanitarios por la pandemia del Covid-19.

«Se busca adoptar un protocolo único, para que este tipo de instituciones educativas puedan recomenzar su actividad», publicó Maderna en su twitter.

Con una caravana por las calles del centro de la ciudad, esta mañana la comunidad educativa de los jardines de infantes privados reclamaron con el fin de evitar el cierre de estos espacios.

Este jueves, con una marcha y movilización por el centro de la ciudad los docentes y propietarios de los jardines maternales se sumaron a un reclamo a nivel nacional.

Con banderas en sus autos, algunas de las docentes pidieron “es una parte fundamental de los niños, por eso no queremos que se cierren estos espacios. Son muchas familias que dependen de estos jardines maternales”.