Tag

alumnos

Browsing

“Aquavida” recibe a alumnos de la región

El Centro de Interpretación de Playa Unión trabaja recibió ya a más de 100 estudiantes de distintos niveles.

El Centro de Interpretación municipal “Aquavida” se encuentra trabajando con docentes y alumnos de distintos niveles y de acuerdo a la demanda específica que presenten, abordando temáticas relacionadas a la vida marina de la región.

De acuerdo a lo manifestado por la directora del Centro, Ana Ruiz: “en temporada baja, que es cuando recibimos menos público, abrimos la puerta a las escuelas y carreras de diferentes niveles para que puedan ahondar en aquellos conocimientos que tienen que ver con la biodiversidad en Bahía Engaño y la desembocadura del río Chubut en el mar de la Patagonia”.

“Recientemente recibimos a 16 alumnos y 4 docentes de la Escuela Municipal de Aprendizaje Laboral (EMAL),  a cargo de la profesora Georgina Davies, que además de estudiar trabajan en la industria pesquera; y le brindamos la posibilidad de profundizar nociones sobre el mar y sus recursos vivos, principalmente sobre los animales marinos”, contó Ruiz y agregó que “también contamos con la visita de la Escuela N°190 de Playa Unión. Se acercaron a realizar actividades 80 alumnos y 9 docentes, tanto del turno mañana como tarde. Estos grupos tienen un proyecto más amplio sobre reconocimiento y tratamiento de residuos y su relación con el ambiente natural y en ese marco visitaron el Centro Aquavida”.

Sobre Aquavida

El centro nació en el 2005 como un proyecto en conjunto de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y el Municipio de Rawson con el objetivo de mostrar el conocimiento vinculado a la Zoología y la Biología acuática que se genera en la Universidad.

Tras un gran esfuerzo y trabajo en conjunto, actualmente el Centro cuenta con una sala de exposición al público, acuarios marinos que recrean ambientes naturales, un laboratorio donde los investigadores de la Universidad investigan la flora y fauna y un sendero educativo.

Uno de los mayores atractivos del Centro son las diferentes exposiciones didácticas sobre la diversidad de fauna en distintos estados de conservación y especies nativas vivas. Además, los visitantes pueden participar de charlas, ferias y exhibiciones de los animales en sus distintos ambientes, como por ejemplo pingüinos, gaviotas, petreles, peces de la bahía como salmones, rayas y chanchitos de mar, crustáceos, aves terrestres, mamíferos, una colección de más de 200 caracoles del mundo y las especies conservadas como elefante marino, delfín piloto, lobo marino o una pequeña tonina overa.

Todos los años Aquavida es visitado por miles de personas, tanto de instituciones educativas como turistas nacionales y locales que se interesan por la biología de la zona. Los acuarios marinos son ambientes recreados por la transmisión de imágenes y sonidos y que imitan la vida en la zona de la Bahía Engaño y el estuario del río.

Keep Reading

Se firmó convenio de pasantías para alumnos de la Escuela N°730

Beneficiará a los 82 alumnos que conforman el último año de sus estudios en el establecimiento que cuenta con orientación en Turismo y Ciencias Naturales.

En su rol de padrino del establecimiento educativo del barrio UPCN, el intendente Maderna rubricó esta mañana un convenio de pasantías que beneficiará a los 82 alumnos que conforman la currícula correspondiente al sexto año.

En la oportunidad, junto al secretario de Desarrollo Territorial de la Municipalidad de Trelew, José Giménez; la Coordinadora de Educación, Olga Vicente; y la Directora de Turismo, Mónica Montes Roberts, el intendente Maderna firmó el convenio con la Escuela N°730, representada en este caso por la vice-directora de la institución, Silvina Veira.

“Para nosotros es muy importante poder generar este vínculo con instituciones educativas, principalmente por la orientación que tiene la Escuela N°730, permitiendo una interacción permanente con las distintas áreas del municipio. Estas pasantías les darán herramientas a los alumnos para poder tener sus primeras experiencias en el mundo laboral”, expresó el intendente Maderna durante la conferencia de prensa brindada esta mañana luego de la firma del convenio.

Por su parte, la vice-directora del establecimiento, Silvina Veira, explicó: “Es muy importante poder mantener esta vinculación. La tenemos desde hace 30 años porque el municipio es nuestro padrino. Más aún cuando nuestra escuela tiene orientación en Turismo. Por este motivo, nuestros alumnos están permanentemente vinculados con las distintas instituciones relacionadas con el turismo en la ciudad. También tenemos orientación en Ciencias Naturales, por lo que tenemos mucha vinculación”.

“El año pasado fue la primera experiencia y fue muy enriquecedora. Fue por un corto tiempo, dado que firmamos pasantías en septiembre para realizarlas en octubre y noviembre. Pero para este año ya lo proyectamos de otra manera, más sostenido en el tiempo. Serán en las áreas de Turismo, Gestión Ambiental y en lo posible Cultura también. De este modo, los alumnos están tratando de vincular estas prácticas profesionalizantes con sus estudios superiores”, explicó para finalizar la directiva de la Escuela.

Keep Reading

Sastre con alumnos de la escuela N° 775

El Intendente los recibió en la sala de reuniones del Municipio. “Estamos avanzando en algunos pedidos que realizaron los jóvenes, y aprovechamos para dialogar sobre la actualidad”.

Ricardo Sastre, junto a la Secretaria de Educación, Ciencia y Cultura, Dra. Milagros Badaloni; recibió a un grupo de jóvenes de la Escuela 775 que fueron acompañados por padres y cuerpo docente.

“Los chicos están avanzando fuertemente en lo que tiene que ver con el último año del Colegio Secundario, y habían dialogado con parte del equipo que conduce Milagros en Educación, para poder avanzar en la búsqueda de soluciones conjuntas sobre algunas inquietudes típicas del último año, como la preparación final para llegar de la mejor manera a los estudios terciarios, y la fiesta de egresados entre otras cosas”, indicó el Intendente.

Además, Sastre recordó que “esta ha sido una gestión municipal que se ha caracterizado por estar presente y acompañar las inquietudes de los vecinos de cada uno de los sectores de la ciudad”.

Por otro lado, reconoció que “como a tantos otros establecimientos educativos, les estamos dando una mano para que tengan los espacios adecuados para realizar tareas que les permitan juntar fondos para lo que será, entre otros compromisos que afrontar, la fiesta de fin de año. Para esto, el Municipio en cada acto patrio que cuenta con la presencia de miles de vecinos de la ciudad, dispone una serie de stands en medio del escenario elegido, y son destinados a grupos de alumnos de secundaria, de distintas escuelas, para que allí puedan realizar actividades y ventas que les permitan aminorar los costos que deben afrontar”, dijo Sastre.

Es por ello que “ya estamos trabajando en la conformación de los stands para el próximo 25 de Mayo en la ciudad. Y tanto los chicos de la Escuela 775 como tantos otros alumnos de diversos establecimientos, tendrán su lugar, con un Municipio que acompaña estas propuestas del sector educativo”, cerró.

Keep Reading

Alumnos de la Escuela N°793 realizaron un safari fotográfico

Fue coordinado por la Dirección de Gestión Ambiental de la Municipalidad de Trelew. Recorrieron las inmediaciones del establecimiento educativo y luego reflexionaron sobre las prácticas negativas para el ambiente observadas en la caminata. Elaborarán un proyecto institucional para contribuir con un cambio de conductas.

La Dirección de Gestión Ambiental de la Municipalidad de Trelew realizó este miércoles, junto con alumnos de la Escuela N°793 “Soldado Simón Antieco” del Barrio Moreira, un safari fotográfico en los alrededores del establecimiento con el objetivo de reconocer las principales problemáticas ambientales presentes en el barrio.

Macarena Iralde, titular del Sub-programa de Educación Ambiental, explicó que “la actividad busca hacer visible aspectos ambientales negativos que, por ser cotidianos tienden a ser naturalizados, para luego reflexionar al respecto y ver cómo podemos cambiar nuestras conductas para  no siga ocurriendo”.

“Lo que se pudo observar fue abandono de residuos, derroche de agua, perros sueltos que rompen bolsas de basura”, explicó Iralde y adelantó que mantendrán “nuevos encuentros con docentes y alumnos de la escuela para tratar cada una de las problemáticas detectadas y elaborar un proyecto institucional relacionado al ambiente”.

Keep Reading

Alumnos de la Escuela 752 recibieron una capacitación sobre economía doméstica

La propuesta fue en el marco de la actividad Global Money Week, de la que participan más de 150 países del mundo.

Alumnos de sexto año de la Escuela 752 recibieron una capacitación en el Banco del Chubut, realizada en el marco de la actividad Global Money Week de la que participan más de 150 países del mundo. En la oportunidad los chicos se interiorizaron sobre distintos aspectos de la economía doméstica en el sistema financiero y tuvieron la oportunidad de conocer la Banca Móvil y compartir un break, entre otras actividades.

La adhesión a la propuesta internacional fue impulsada desde el equipo de Educación Financiera del Banco Central, que en distintos puntos del país organizó esta actividad. Ramiro Frutos, integrante del equipo de Educación Financiera del Banco Central, explicó que “como líderes del país estamos convocando desde el Banco Central a todos los Bancos que operan dentro del sistema financiero en esta actividad que es Global Money Week”.

En la provincia se realizó  exclusivamente en el Banco del Chubut, que de este modo dio continuidad a su iniciativa de promover la educación financiera en los jóvenes a través de la Fundación Banco del Chubut.

La capacitación de los alumnos comenzó por una charla instructiva en el Salón de Usos Múltiples, incluyó una visita guiada por la sucursal; un camión blindado y continuó con la visita a la banca móvil, donde recibieron una charla sobre depuración de billetes.

El presidente del banco, Julio Ramírez, recordó que “nosotros somos el único banco en la provincia que realiza este tipo de actividades. Con la Fundación hace 3 años que venimos haciendo estas capacitaciones en las Escuelas de la provincia, tanto en la zona Sur como en la Cordillera y acá en el valle en Puerto Madryn, Trelew y Rawson” por lo que celebró que “coincidimos el inicio de las capacitaciones con esta actividad que es la Global Money Week”.

Ramírez remarcó que “es muy positivo para los jóvenes que conozcan qué es la actividad financiera, qué es el Banco Central, cómo opera, cómo se maneja una tarjeta de crédito, un préstamo, etc. Es fundamental que el día de mañana cuando tengan que insertarse en la actividad laboral, tengan las bases necesarias para desempeñarse” afirmó.

La incorporación de estos elementos se vuelve “una necesidad imperiosa” explicó el presidente, en  referencia a que “mucha gente no sabe cómo se usa una tarjeta de crédito, o no saben manejarse con un préstamo y luego vienen dolores de cabeza para poder cumplir o si tienen que refinanciar, porque todo cuesta plata”.

En línea con la actividad realizada hoy, el Banco del Chubut continuará promoviendo nuevas capacitaciones a alumnos de distintos establecimientos de la provincia, conforme el esquema que organice la Fundación Banco del Chubut.

Frutos afirmó en este sentido que ambos equipos trabajarán para incorporar en la provincia los programas Habilitades Financieras, que está orientado hacia el público docente, y “Aprendiendo a ahorrar”, que teniendo al Banco local como aliado, puede llegar a los jóvenes “cosas con las que inevitablemente van a tener que convivir en su vida de adultos”.

Hasta el momento estos programas son los más importantes del país en educación financiera y llegaron a  más de 15 mil chicos.

“En muchos lugares del mundo esta educación se inicia a la edad de 3 o 4 años, cuando comienzan a conocer los billetes, cómo funciona” comparó Frutos, analizando que estadísticas del 2017 “muestran que los adultos somos analfabletos en el sistema financiero, hay un gran desconocimiento de cómo manejar la administración personal y las finanzas” por lo que promover este tipo de iniciativas se vuelve una necesidad.

Keep Reading

Arcioni se reunió con alumnos de la EMAL de Rawson

Dialogó con los estudiantes y destacó el esfuerzo de cada uno de ellos para terminar sus estudios secundarios.

El gobernador de la Provincia, Mariano Arcioni, visitó este miércoles a los alumnos del turno noche de la Escuela Municipal de Aprendizaje Laboral Nº 2702 (EMAL) de Rawson. La misma funciona con el diseño curricular de educación para jóvenes y adultos.

Acompañado de la ministra de Educación, Graciela Cigudosa y el secretario de Pesca, Adrián Awstin, el Gobernador fue recibido por el director de la institución, Raúl Molinari, el profesor Fernando Menchi, supervisores y alumnos.

El mandatario compartió una charla amena con los estudiantes, quienes se acercaron y comentaron sobre la perspectiva educativa que tiene la escuela.

Luego de la visita, la Ministra Cigudosa destacó que “la escuela EMAL es particular porque es municipal y trabaja mucho sobre los productos que tiene la zona”.

“Esto es una posibilidad importantísima porque tiene sede y anexos en los distintos barrios de la ciudad capital y el trabajo que se viene haciendo es muy bueno. Uno recorre y ve la cantidad de alumnos y de docentes comprometidos, porque hay que trabajar y estudiar a esta hora, la gente llega cansada de su trabajo pero con la intensión firme de terminar la escuela”, manifestó la funcionaria provincial.

La Ministra de Educación provincial, valoró que “es muy valioso el trabajo que se viene haciendo. Tiene mucha predisposición y eso hay que valorarlo”.

Keep Reading

Chubut logró una mejora en el aprendizaje de los alumnos de sexto grado

Los resultados En la evaluación Aprender 2018, fueron evaluados 8250 niños y niñas de escuelas públicas y privadas de toda la provincia, en Lengua y Matemática. El 39% de los establecimientos de Nivel Primario superaron el promedio nacional en ambas áreas.

El operativo Aprender que se realizó el año último en toda la provincia para alumnos de sexto grado de escuelas públicas y privadas, permite ver que tanto en Lengua como en Matemática hay una mejora con respecto a la evaluación de 2016, aunque aún quedan desafíos por delante para lograr que los estudiantes alcancen aprendizajes de mayor calidad.

Producto de diversas acciones como propuestas formativas situadas para docentes, círculos de directores y supervisores y ateneos didácticos, resultó que el 39% de las escuelas primarias de Chubut que participaron de la evaluación, superaron el promedio nacional en las dos áreas. En 2016, el porcentaje de escuelas que superaron el promedio nacional había sido del 30%.

Como en otras evaluaciones internacionales, este operativo presenta los resultados a través de niveles de desempeño que traducen el puntaje obtenido en cuatro categorías: Avanzado, Satisfactorio, Básico y Por debajo del básico.

En el detalle específico de cada área, el mejor desempeño se logró en Lengua. El 81,1% de los estudiantes del Chubut alcanzó un desempeño Satisfactorio o Avanzado, frente al 68,8% que se ubicó en esos niveles en 2016 demostrando una mejora significativa en el rendimiento de los alumnos.

En tanto, el porcentaje de estudiantes cuyo desempeño correspondió a la categoría más baja (“Por debajo del básico”) disminuyó: fue del 4,7% en 2018 contra el 12,6% de 2016.

En el análisis de las capacidades evaluadas, se observa que la de “extraer información explícita” obtuvo el porcentaje más alto (62%), mientras que la de “reflexionar y evaluar” fue la capacidad que registró el menor porcentaje de respuestas correctas (50,2%).

“Esta mejora que muestran las estadísticas tienen que ver con el fuerte programa de formación docente continua que estamos desarrollando en la provincia y que hace foco en propuestas dirigidas a mejorar la enseñanza. Por ejemplo, nos focalizamos en el diseño de secuencias didácticas y cómo aplicarlas, teniendo en claro siempre qué competencias debemos favorecer en los estudiantes”, explicó Patricia Franco, directora general de Educación Primaria.

Matemática

En el área de Matemática también hubo una mejora, aunque no de la magnitud observada en Lengua. Sin embargo, Chubut mostró un avance ya que, en Matemática, se ubicó entre las 9 provincias que mejoraron sus resultados.

Los números muestran que el 58,3% de los estudiantes obtuvo un desempeño Satisfactorio/Avanzado en Matemática, lo que representa un incremento de 3,3 puntos porcentuales con respecto a 2016.

La capacidad “comunicación en matemática” (es decir, por ejemplo, que pueden traducir un enunciado de lenguaje coloquial o gráfico al numérico; que interpretan información de tablas y que logran expresar un cálculo que combina operaciones o que resuelven una situación problemática) dio el porcentaje de respuestas correctas más alto: 57,1%.

En cambio, la capacidad “resolución de situaciones en contextos intra y/o extra matemáticos”, (por ejemplo, resolver situaciones que requieren sumar, restar o multiplicar expresiones decimales; resolver problemas que involucran el concepto de fracción y del complemento de la misma; resolver problemas de dos pasos, donde primero tienen que extraer los datos de un gráfico y luego realizar una operación o resolver situaciones problemáticas que requieren calcular duraciones con horas y minutos), fue la que menor respuestas correctas registró: 43,4%.

Desafíos en el corto plazo

“Entre las diversas acciones que llevamos adelante en la provincia está el programa de Escuelas Faro que indaga hacia el interior de las escuelas lo que tiene que ver con la gestión y la enseñanza de Matemática y de Lengua. Es un propuesta que invita a que cada escuela se mire a sí misma para poder analizar los resultados de los aprendizajes de sus estudiantes y en función de ello evaluar de qué manera se puede mejorar la enseñanza”, indicó Franco.

En ese sentido, la funcionaria mostró su satisfacción por el avance que los resultados exhiben en la jurisdicción y destacó que con ellos “llega ahora el tiempo de tomarlos y traducirlos en prácticas y decisiones que nos permitan seguir mejorando y fortaleciendo en las aulas de nuestras escuelas la enseñanza de esas dos áreas prioritarias”.

“Como metas inmediatas nos queda desarrollar y trabajar con nuestros estudiantes, en el área de Lengua, por ejemplo, la capacidad de reflexionar y evaluar y trabajar contenidos como la especificidad del texto literario. Y en Matemática, trabajar la capacidad de resolución de situaciones en contextos intra y/o extra matemáticos y como contenidos, la geometría y la medida. Son desafíos que vamos a afrontar este año; Aprender permite visibilizar en detalle dónde hay que poner atención”, destacó.

Participaron de Aprender 222 escuelas (70 rurales y 152 urbanas) y 8250 estudiantes.

Keep Reading

Docente que envió mensajes de contenido sexual a alumnos no podrá dar clases

Un docente denunciado por grooming a un alumno, no podrá dar clases por un año. El juez de Garantías de Federal dictó la medida que fue acordada entre el imputado, la Fiscalía y la víctima, quien pidió como reparación esa medida.

Un docente de la ciudad de Federal envió mensajes a un alumno por redes sociales, de contenido sexual. Los padres de la víctima denunciaron el hecho en la Fiscalía y se investigó como un delito de acoso sexual. La causa tuvo un trámite que demoró un par de años, hasta que finalmente se resolvió con una probation. Para esta salida, se acordó entre las partes que el acusado tenga prohibido dictar clases en cualquier establecimiento educativo por el término de un año.

Según la resolución del juez de Garantías de Federal, Maximiliano Larocca Rees, el hombre no podrá acercarse a los menores ni a sus padres, y deberá «realizar tratamiento psicológico para que lo ayude abordar sus inconvenientes relacionados con la problemática objeto de esta causa, y en especial hacia con la víctima».

«El objeto de la acusación en este caso, es un delito supuestamente cometido por un docente en ámbito de un establecimiento escolar, en donde se le imputa haber vulnerado a un menor en su integridad sexual aprovechando su condición de educador», se explica en el texto judicial.

El abogado defensor del imputado, Rafael Briceño, solicitó la suspensión del juicio a prueba y ofreció el cumplimiento de distintas reglas de conducta por parte del imputado, por un año. El Ministerio Público Fiscal consintió el beneficio para el hombre, pero solicitó además la inhabilitación para ejercer la docencia a nivel secundario. Tanto el adolescente víctima y sus padres, como el Ministerio Pupilar, estuvieron de acuerdo con esta solución al caso.

La discusión jurídica en el caso se dio en torno a si se dictaba la «inhabilitación» para ejercer la docencia, como pidió la Fiscalía, o si se planteaba como parte de las normas de conducta que el acusado no dicte clases (una autoinhibición), ya que según el defensor, lo anterior implica una pena, lo que no es posible en la probation. Aunque, se aclaró, en la práctica era lo mismo.

En la resolución dictada el 10 de enero, el juez Larocca Rees sostuvo: «Resulta apropiado para este tipo de casos, que se dan en el marco de un institución escolar, donde este tipo de situaciones causan inconvenientes serios para la comunidad escolar en su conjunto, existiendo sujetos altamente vulnerables, ya sea por su edad, y también en consideración de la posición del señor M.(docente) hacia con sus alumnos, que se decrete esta prohibición, como inhabilitación especial, de un todo de acuerdo a lo normado en el artículo 27 bis y 20 bis del Código Penal. Eso sí ?remarcó-, no como pena, porque no ha existido juicio, sino como regla de conducta, como lo ha solicitado el Ministerio Público Fiscal, el Ministerio Pupilar y el propio representante de la víctima».

El magistrado entendió que «esto además, ayudará a la persona imputada, a lograr o mantener cierta cuota de integración social a través de la internalización de pautas positivas de conducta, evitando la segura estigmatización que sufrirá como consecuencia del trámite de este caso».

«También ayudará con esta medida -agregó-, a la recomposición y a la debida reparación del daño causado, toda vez que la víctima peticiona como única reparación, que el sindicado no trabaje en un establecimiento escolar».

Por último, Larocca Rees contempló que «más allá de la expresa aceptación del imputado, considero en este caso particular como indispensable a los fines preventivos especiales y a la solución del caso con justicia, que se haga lugar a la inhabilitación impetrada».

El Once

Keep Reading

Durante 2018, un centenar de alumnos transitaron por la oferta de formación que se dicta en las Aulas Talleres Móviles

Auxiliar de instalaciones eléctricas, mecánica de heladeras, refrigeración, gestión de microempresas y herrería básica, son algunas de las propuestas que se ofrecieron en Cushamen, Gualjaina, Trevelin y Rawson, entre otros lugares.

El desarrollo del programa de Aulas Talleres Móviles (ATM) que impulsó el Ministerio de Educación logró un fuerte impacto en las localidades donde las aulas llegaron durante 2018 y llegó a más de un centenar de personas que obtuvieron su certificación de formación.

En el segundo semestre del año se dictaron seis ofertas de formación profesional: hasta Trevelin, Corcovado, Cushamen, Gualjaina y Rawson llegaron las aulas para ofrecer diferentes propuestas, que se sumaron a otras dictadas en la primera parte del año.

La matrícula de participantes alcanzó los 142 alumnos y al finalizar el año fueron 106 los egresados. “Los altos índices de permanencia y egreso en los cursos de formación profesional realizados son un indicador importante para considerar, ya que este año el nivel de desgranamiento fue del 17%, cuando el promedio de la modalidad en todo el territorio ronda el 30%”, dijo Luis Pensado, coordinador de Formación Profesional.

En tal sentido, consideró que la articulación con los Centros de Formación contribuye a una mejora en el aprovechamiento de la oferta de las ATM por parte de las poblaciones del interior.

“La articulación con las diferentes instituciones presentes en las localidades permite un vínculo estrecho y facilita la organización de acciones entre el CFP N°662, que coordina las ATM, sus alumnos y la comunidad en general; este factor es fundamental para la organización de prácticas profesionalizantes significativas”, sostuvo Pensado.

Oferta variada

La oferta que se brinda en cada localidad, tiene que ver con la necesidad del lugar. Así, hubo propuestas para capacitarse en auxiliar de instalaciones eléctricas, mecánica de heladeras, refrigeración, gestión de microempresas, operador de PC y herrería básica, por citar algunas.

Por ejemplo, se realizó una capacitación de mecánica de heladeras familiares en Trevelin, que permitió a los iniciarse en la formación a partir de la práctica en los tableros didácticos disponibles en el aula taller y avanzar en la reparación de diferentes equipos, mientras que en el último tramo de la capacitación realizaron salidas educativas con fines de prácticas en instituciones educativas.

En Corcovado, en tanto, se ofreció la capacitación como auxiliar en instalaciones eléctricas domiciliarias y finalizado el curso los alumnos realizaron el cambio de circuitos eléctricos y artefactos en mal estado del geriátrico municipal; además, ejecutaron prácticas de canalización e instalación de circuitos eléctricos en viviendas municipales en proceso de construcción.

En Gualjaina y Cushamen, 30 estudiantes participaron de la capacitación Gestoría de Microempresa y de los egresados, el 82 % fueron mujeres emprendedoras. El desarrollo del curso posibilitó que 17 proyectos, en su mayoría productivos (horticultura y producción de frutales), se concretaran.

Un programa nacional

El programa de ATM es una propuesta nacional para llevar formación en oficios y tecnología a lugares distantes en donde a sus pobladores se les dificulta el acceso a capacitaciones en oficios para poder así insertarse en el mercado laboral.

La Red Nacional de Aulas Talleres Móviles fue creada por Resolución 176/12 del Consejo Federal de Educación y tiene por objetivo ampliar y facilitar el acceso a la formación profesional y al desarrollo de habilidades en oficios y formación tecnológica de adolescentes, jóvenes y adultos que actualmente deben alejarse de sus lugares de origen para continuar su capacitación.

Las ATM son estructuras transportables que, mediante un sistema de rotación interna en cada provincia, se instalan en zonas en donde el acceso a la formación profesional es limitado. El tiempo estimado de permanencia de las unidades en cada localidad oscila entre dos y cuatro meses, dependiendo de la demanda y del tipo de cursos que ofrecen.

Keep Reading

Alumnos de la Escuela N° 798 donaron insumos a centros de salud de la ciudad

Este lunes, en el CAPS de barrio Moure, estudiantes de la Escuela Provincial N° 798 hicieron entrega de instrumentos médicos y juegos didácticos que serán destinados a dicho centro de salud y al ubicado en Isidro Quiroga. “Debemos destacar la solidaridad de estos jóvenes que trabajan con ganas por la comunidad”, señaló el secretario de Salud, Carlos Catalá.

En ese contexto, Catalá afirmó que “se trata de alumnos de los últimos años de la Escuela N° 798, quienes en su momento ya habían realizado donaciones a través de un programa que posee este establecimiento educativo. En este caso, nos consultaron con qué podían colaborar y trasladamos la inquietud a los CAPS Moure e Isidro Quiroga”.

Continuando en esa línea, indicó que “en base a las necesidades que nos manifestaron desde dichos centros de salud, los jóvenes nos entregaron juegos didácticos, para que sean utilizados por los kinesiólogos para ejercicios de estimulación, e instrumentos médicos, entre los que se incluyen oxímetros de pulso, tensiómetros y una balanza para personas que pesan más de 300 kilogramos”.

“Debemos destacar la solidaridad y el compromiso de los chicos, que a tan corta edad trabajan con ganas y contentos por colaborar por la comunidad de Comodoro Rivadavia”, concluyó el funcionario.

Keep Reading