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El Intendente de Comodoro Rivadavia, Juan Pablo Luque, se refirió a la crisis educativa que vive Chubut desde hace más de tres años. “Decidimos ponernos a trabajar en una Escuela municipal para que inicie el año que viene. Estamos trabajando en el plan de estudios, se formó un grupo de trabajo para elaborar la currícula para mejorar la educación en la ciudad”, sostuvo.

En este sentido, señaló –en diálogo con LU4– que “tenemos que hacer algo con el desastre educativo en la Provincia del Chubut, decidimos ponernos a trabajar en una Escuela municipal para que inicie el año que viene”.

“Estamos trabajando en el plan de estudios, se formó un grupo de trabajo para elaborar la currícula para mejorar la educación en la ciudad”, dijo.

Asimismo, aclaró que “hace falta un Gobierno Provincial que le interese la industria de la pesca, para aprovechar el recurso”.

“Tenemos un grave problema energético, el ministro de Obras Públicas de la Provincia debería involucrarse más en este tema. Son temas estratégicos para poder crecer”, concluyó finalmente Luque.

En el Salón Histórico de la Municipalidad de Trelew, funcionarios municipales brindaron detalles de la implementación del programa que estará destinado a los niveles primario, secundario y universitario. Se llevará adelante desde el lunes en los Centros Juveniles y la Dirección de Juventud. Las inscripciones se recepcionan de forma online a través de la página web del municipio.

La Municipalidad de Trelew pone en marcha el programa de acompañamiento educativo para alumnos de nivel primario y secundario, con clases que se brindarán en los Centros Juveniles y la Dirección de Juventud, respectivamente. Las inscripciones se pueden realizar a través de la página de la Municipalidad de Trelew (www.trelew.gov.ar/cjuventud-clasesdeapoyo)
Respetando todos los protocolos sanitarios previstos ante la pandemia de COVID-19, las actividades se desarrollarán con cupos limitados de hasta 10 alumnos.

Durante la presentación estuvieron presentes el secretario de Coordinación de Desarrollo Territorial, Javier Córdoba; el director de Educación, Marcelo Leyes; el director de Juventud, Leonardo Azocar, además de representantes de los Centros Juveniles municipales.

El secretario de Coordinación de Desarrollo Territorial, Javier Córdoba, señaló que lo que se está planteando una asistencia educativa para llegar a los niños y niñas de todos los barrios de la ciudad. “Es algo que nos planteó particularmente el intendente Adrián Maderna, a sabiendas de lo complejo que se presentó el año 2020, en el sentido de que los niños no pudieron asistir de manera presencial a los estamentos educativos”, subrayó.

En este sentido, el funcionario destacó que esta asistencia educativa se regirá con todos los protocolos sanitarios, como se viene realizando en las Colonias de Vacaciones que han sido un éxito. “Hoy lo planteamos a las familias para que cuenten con la absoluta confianza de que respetaremos todos los recaudos por el COVID-19, con sanitizantes, barbijos, distancia social como es debido”, detalló.

Más adelante, el director de Educación, Marcelo Leyes, expresó: “Dando continuidad a los trabajos que realizamos durante el año 2020 en el ámbito educativo, a partir de la semana que viene tenemos planteada la realización de la apertura de las clases de apoyo y asistencia pedagógica en los Centros Juveniles y la Dirección de Juventud de la Municipalidad”.

Merced a un trabajo conjunto entre las áreas de Educación y Juventud, se evaluaron las necesidades respecto de las materias y espacios cubiertos en el marco de la asistencia educativa que se brindará a los alumnos de la ciudad.

“Sabemos que el 2020 fue un año complejo y la educación no estuvo ajena a eso, por lo que desde la Secretaría de Coordinación de Desarrollo Territorial se trabajó en líneas de acción para cubrir esa demanda. Entendemos que la educación es primordial por lo que desde la Municipalidad trabajamos en distintas acciones que iremos presentando paulatinamente”, aseguró Leyes.

Las clases se brindarán en los Centros Juveniles “Proyecto de Vida” del barrio Corradi, en el Centro Juvenil del barrio 290 viviendas, y en el Centro Juvenil “Abriendo Caminos” del barrio Etchepare con materias como Lengua, Inglés, Historia, Geografía, Biología, Química, Matemática, y con presencia de docentes generalistas. Estarán disponibles en los turnos mañana y tarde.

Leonardo Azocar, titular de la Dirección de Juventud, puntualizó que “es algo que se viene trabajando desde la Dirección de Juventud desde el inicio del año 2020, en primer término con la modalidad presencial y después, producto de la pandemia, a través de la virtualidad. Nunca dejamos de acompañar. Y en este caso volveremos a trabajar en los Centros Juveniles y en la Dirección de Juventud, específicamente brindando asistencia a los alumnos de nivel secundario. Y posteriormente lo extenderemos a todos los barrios a través de las distintas vecinales”.

Clases de apoyo

Lunes
10 a 12 matemáticas nivel secundario y terciario

Martes
10 a 12 Inglés y biología
12 a 14 Matemáticas sólo secundario
14 a 16 Química

Miércoles
10 a 12 Historia y Geografía
12 a 16 Matemáticas nivel secundario y universitario

Jueves
10 a 12 Inglés y Biología
12 a 14 Matemáticas sólo secundario
14 a 16 Química

Viernes
10 a 12 Historia y Geografía
12 a 16 Matemáticas nivel secundario y universitario

En Esquel mantuvo un encuentro con el intendente Sergio Ongarato y otros funcionarios municipales en donde abordaron distintos temas que hacen a Educación y al inicio del ciclo lectivo 2021.

«Planteamos la preocupación de todos los padres de Esquel que necesitan imperiosamente que comiencen las clases. Y esto necesita la buena voluntad de todos. Pedimos que se garantice el servicio educativo y el dictado presencial de clases», dijo el mandatario municipal.

Ongarato le recordó a la ministra que días atrás recibió a un grupo de padres que se encuentran preocupados por la incertidumbre con respecto al dictado presencial de clases para este año. «Hablamos de este tema y como abordar el dictado de clases en forma segura, con las medidas de prevención e higiene en los establecimientos educativos y el estado de la infraestructura escolar en Esquel» expresó Ongarato.

Por su parte, la ministro de Educación, Florencia Perata, manifestó que se viene trabajando «desde el año pasado en el marco de las resoluciones del Consejo Federal de Educación, en una vuelta a clases cuidada. El principal parámetro tiene que ver con las cuestiones sanitarias de Salud y eso implica que las escuelas que den inicio el 1 de marzo acorde al calendario escolar, tomen medidas en el marco del protocolo jurisdiccional que ha sido aprobado y comunicado a las escuelas».

Esto «se empezará a trabajar ni bien se reintegren los directivos y docentes que hoy están en licencia anual, como ya lo están trabajando las escuelas del período especial. Se van a ir tomando las definiciones institucionales que tienen que ver con cada comunidad, para esta vuelta a clases presencial. Básicamente esto tiene que ver con seguir las mismas indicaciones que Salud da para la vida cotidiana -en el marco de la pandemia por Covid-19- en torno al distanciamiento físico en función de la matrícula y la capacidad de las aulas, uso del alcohol en gel, higiene frecuente de manos, desinfección de los espacios áulicos cada hora y media. Todo esto está normado en el protocolo e iremos implementando estas acciones, comunicando y sensibilizando a las familias sobre cómo va a ser esta nueva escuela».

La referente de la Agrupación de Padres Organizados de Comodoro Rivadavia, Julieta Siciliano, se refirió a los chicos que quedaron afuera del sistema educativo durante el 2020. “Hay que hacer un verdadero plan de retorno al aula. Trotta planea que hasta el mes de Agosto haya una bimodalidad y eso implica que la mitad de los chicos continúen con educación virtual”, sostuvo.

En este sentido, señaló que “en Diciembre tuvimos una reunión virtual con la ministro de Educación, Florencia Perata, para pedirle datos sobre el estado de la educación durante el 2020”.

“Con estos datos vimos que cerca de 50.000 chicos (de nivel inicial, primario, secundario y educación especial) quedaron fuera del sistema educativo”, dijo en diálogo con FM La Petrolera 89.3 MHz.

Asimismo, aclaró que “falta información de muchas Escuelas públicas. Hay 242 instituciones de nivel inicial pero solo 178 aportaron datos”.

“Hay que hacer un verdadero plan de retorno al aula. Trotta planea que hasta el mes de Agosto haya una bimodalidad y eso implica que la mitad de los chicos continúen con educación virtual”, indicó.

Finalmente, Siciliano concluyó que “al principio quizás por miedo, muchos padres no manden a los chicos a la Escuela pero la norma acá y en todo el mundo son las clases presenciales y la excepción es la virtualidad”.

Declarado de interés ambiental y educativo por el Concejo Deliberante de Esquel el material consta de una serie audiovisual de 10 capítulos y una película, realizada por el director de cámara Juan Recalde, quien vive en la ciudad de Resistencia, provincia del Chaco, con la colaboración de numerosos artistas.

La producción está vinculada con el derecho a vivir en un ambiente sano y tiene como eje principal la reforestación de los bosques y selvas de nuestro país, afectados por incendios forestales intencionales, loteos, y talas rasas indiscriminadas, e incluye la temática referida al cuidado y fomento de los viveros forestales.

En diálogo con EL CHUBUT, Moscovici, transmisor y mentor explicó que este proyecto comenzó en el año 1993, después de grandes incendios que ocurrieron entre el 91 y el 92. «En esa época llegaba a El Bolsón y con el grupo El Chiflete hicimos un primer relato como cuento para niños que se llamó El bosque llama.

En el 94 fuimos con el grupo El Chiflete, que estaba conformado por Jorge Leibiker y Jorge Giménez y logramos que no arrasaran con 30 mil hectáreas en Ushuaia. Ya en el 98 el grupo El Chiflete perfeccionó el cuento que forma el guión de la película, y me convocaron como músico y compositor, y con las mejores voces de compañeros y compañeras de El Bolsón, con mucho corazón y la ayuda del equipo técnico se logró».

Moscovici recordó que ya en el 98 quedó sembrado un cassette para niños y una historieta gráfica.

«Los años fueron pasando, llegó el 2020, y en el Chaco estaban desmontando, pasando al pasado la selva del Impenetrable, como están haciendo actualmente. Un director de cámara amigo que estaba en Formosa, Juan Recalde, que vive en Barranqueras, tuvo la idea de juntar el cuento, la historieta gráfica, material audiovisual de los bosques y armamos una temporada de 10 capítulos que van a ser difundidos por el Canal 4 de Esquel».

Estreno mundial  

«Es una película que trata sobre el cuidado de los bosques y el fomento de los viveros forestales que se va a estrenar mañana (por hoy) 6 de enero después del noticiero de Canal 4 a las 21 horas», comentó el reconocido músico local, quien invitó a los vecinos a disfrutar de este material audiovisual educativo y ambiental.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, reafirmó este lunes la importancia de fortalecer el sistema educativo «como el mejor camino para el trabajo y la producción».

Trotta participó de la presentación del Programa Nacional de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Sostenible, bajo el lema «Capacitar para trabajar, trabajar para producir».

«Las transformaciones de fondo deben ser dialogadas con todos los sectores y en base a los consensos obtenidos trazar la hoja de ruta común que nos permita potenciar el desarrollo productivo y sostenible que nuestro país necesita», dijo el funcionario nacional.

Y agregó: «Reafirmamos la importancia de fortalecer el sistema educativo como el mejor camino para el trabajo y la producción. La alianza intersectorial e interministerial es fundamental para trabajar en la reconstrucción de una Argentina más justa e igualitaria».

«Reafirmamos la importancia de fortalecer el sistema educativo como el mejor camino para el trabajo y la producción, dijo Trotta.

El Programa presentado este lunes «busca unificar las diversas ofertas y actividades de la cartera educativa vinculadas a la producción, el trabajo y el desarrollo sostenible, así como su articulación con otras áreas del Estado y con el universo productivo y de los trabajadores», informó el Ministerio de Educación en un comunicado.

Por su parte, el secretario de Asuntos Estratégicos, Gustavo Beliz, manifestó: «Este encuentro es representativo del acuerdo social que nuestro Presidente Alberto Fernández se imagina para la Argentina y es lo que nuestro país necesita, no solo por el trasfondo de las cuestiones que trata sino también, por la forma en que se está imaginando su implementación».

«El movimiento obrero organizado, el sector productivo en sus diferentes dimensiones, el sector universitario y el amplio espectro de la comunidad organizada permitirán que el programa se concrete y tendrá mucho que ver con el salto de calidad que va a tener nuestro país en los meses que vienen», agregó Béliz.

Asimismo, el coordinador del Programa y ex ministro de Educación de la provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, señaló: «Este programa es federal, productivista y capacitador. Su éxito estará dado por la articulación interministerial e intersectorial que se ocupan del trabajo, la educación y la producción».

«Reafirmamos la importancia de fortalecer el sistema educativo como el mejor camino para el trabajo y la producción. La alianza intersectorial e interministerial es fundamental para trabajar en la reconstrucción de una Argentina más justa e igualitaria».

NICOLÁS TROTTA

A su turno, el secretario general de la CGT, Héctor Daer, expresó: «La dignidad del trabajo y la generación de bienes y servicios que elevan la calidad de nuestra sociedad, generan la sustentabilidad que nos planteamos permanentemente».

El presidente de la Unión Industrial Argentina, Miguel Acevedo resaltó: «Hoy estamos hablando de lo que va a venir después de esta pandemia. La educación es un valor agregado, es dotar de herramientas a la gente sobre todo en este mundo que se nos viene, que va a ser totalmente distinto. Y es vital que lo estemos trabajando entre el gobierno, las empresas y los sindicatos».

El Ministerio de Educación cuenta con diversos proyectos y programas relacionados con la producción y el trabajo dependientes de la Secretaría de Políticas Universitarias, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), las becas Progresar, la formación docente, entre otros, agregó el comunicado.

«El objetivo del Programa -que surgió del diálogo social, interinstitucional, y multisectorial- es desarrollar un plan federal, productivista y capacitador orientado a ofrecer mejores oportunidades para la formación de nuestras y nuestros estudiantes y trabajadores para que puedan acceder a un trabajo digno», abundó.

El Programa se concretará a través de diez acciones claves, entre las cuales la creación de un Sistema Integral de Formación Profesional; la conformación de Centros Tecnológicos de Innovación Educativa en las Universidades Nacionales; la entrega de Becas de estudio Estratégicas para el Desarrollo Sostenible y el desarrollo de un Programa Nacional de Innovación Tecnológica para la Formación Profesional a través del INET.

Asimismo, la certificación y acreditación de saberes y competencias adquiridos en el trabajo y en ámbitos de educación para potenciar la integración con el mercado laboral; la creación de Centros Tecnológicos Regionales de Formación Profesional para potenciar el vínculo entre educación, producción, trabajo y desarrollo local y el desarrollo de un Plan de Formación docente para la Formación Profesional para mejorar la calidad y pertinencia de la oferta existente.

Además, el fomento y articulación de la Formación Profesional en el ámbito agropecuario; la creación de las Becas PROGRESAR Trabajo para preparar, actualizar y desarrollar las capacidades de las personas para el ámbito laboral y la creación del Observatorio de Educación, Trabajo y Producción para relevar y sistematizar la oferta de formación profesional existente.

El acto de presentación del Programa, que se realizó en la sede de Educar S.E, en el barrio porteño de Nuñez, con formato presencial y virtual, congregó a funcionarios nacionales y provinciales, dirigentes sindicales, dirigentes empresarios y legisladores nacionales y provinciales, entre otros.

El secretario general de la Atech, Santiago Goodman, relativizó las represalias que pueda tomar el gobierno de Mariano Arcioni contra los docentes que hicieron paro y planteó que «este conflicto se resuelve con acciones políticas».

«Es de manual que se diga que se van a descontar los días; es de manual que se diga que por no aceptarse la conciliación se va a ir por la denuncia ante el sindicato y el planteo de personería gremial; es de manual un inicio escolar recóndito y desconocido», dijo Goodman escéptico con las advertencias del ministro de Educación, Andrés Meiszner, y el secretario de Trabajo, Cristian Ayala.

Goodman planteó que hay un descontento generalizado en todo el sistema educativo, y una muestra clara de esto es que el gobernador Arcioni inauguró el ciclo lectivo «con hermetismo» en una escuela del Dique Ameghino. «Me parece bárbaro que hayan ido al Dique Ameghino porque se merecen que papás, mamás y estudiantes puedan haber tenido cerca al Gobernador, pero está claro que se eligió esa institución por lo que garantizaba en seguridad.

Esté donde esté (Arcioni) tiene que dar la cara ante los trabajadores y estudiantes sin nigún tipo de problemáticas», sostuvo.

El gobierno de Arcioni informó que según datos oficiales el acatamiento al paro que comenzó el miércoles fue de un 30 por ciento, mientras que la Atech contrapuso que los índices de ausentismo llegaron al 80 por ciento. Para Goodman estos contrapuntos con el Gobierno ni siquiera ameritan una discusión seria. «A las claras se veía entre martes y miércoles la cantidad de escuelas que comunicaban a la sociedad en su conjunto que estaban adheridas al paro; es una discusión que a esta altura parece bizarra», planteó el dirigente gremial.

Además, Goodman ratificó que los últimos mandatos de las regionales denotan que hay mucha enojo de los docentes por estos incumplimientos. «La evalación de cada una de las regionales es realista en términos de lo que sucede en cada una de las regiones. Contiene muchísima bronca por el pago escalonado y el daño económico que ha causado a cada una de las familias trabajadoras de la provincia», indicó.

Lunes reunión con el Gobierno 

Por otro lado, Goodman indicó que el lunes que viene volverán a sentarse en la mesa de negociaciones con el Gobierno para discutir salarios, y también van a reclamar por el cobro en tiempo y forma del incentivo docente que se duplicó en la paritaria nacional docente que acaba de cerrar.

«Hay una propuestas que es que el incentivo docente, que son 1220 pesos, y aumenta el doble. El incentivo queremos cobrarlo en tiempo y forma. También tenemos una problemática histórica con Ganancias; seguimos rechazando ese impuesto pero creemos que podemos atenuar el impacto. Por ejemplo La Pampa no paga Ganancias y tampoco Santa Cruz; acá hay una definición política», sostuvo. Por último, Goodman insistió en que esta crisis educativa amerita soluciones políticas del gobierno de Arcioni antes que seguir profundizando los conflictos. «Es con acción política que se puede resolver este conflicto que recién se inicia. Queremos estar con las aulas en condiciones y dando clases. Tiene que haber un Gobierno responsable que cumpla con sus deberes», concluyó.

El gremio docente envió este miércoles una notificación donde pide que se desarrolle un encuentro entre los representantes de los sindicatos y los del Gobierno para intentar destrabar el conflicto educativo que afecta a la provincia hace más de 14 semanas.

En representación del Consejo Directivo de los trabajadores de Atech provincial, a través de una nota, Santiago Goodman solicitó a la Ministro de Gobierno Mariana Vega que adelante y convoque a una reunión entre las partes.

 

En este sentido, solicitó que se puedan reunir los representantes de los sindicatos de los trabajadores de la Educación y los representantes del gobierno provincial, comunicó El Comodorense.