Chubut debate incorporar educación emocional en los jardines de infantes.
La diputada provincial Karina Otero presentó un proyecto de ley que busca sumar contenidos de educación emocional a la currícula de todos los jardines de infantes de Chubut. La propuesta, dirigida tanto a instituciones públicas como privadas, apunta a fortalecer habilidades socioemocionales desde la primera infancia.
Según informó ADNSUR, la iniciativa ya ingresó a la Legislatura y será analizada en comisión antes de llegar al recinto.
Una propuesta centrada en el desarrollo temprano
El proyecto subraya que la primera infancia, desde el nacimiento hasta los seis años, constituye una etapa clave para el desarrollo del cerebro y la adquisición de herramientas que acompañarán a las personas durante toda su vida.
Otero remarca que organismos como la UNESCO sostienen que los niños criados en entornos seguros, afectivos y estimulantes logran desarrollar mejor su potencial, facilitando su participación plena en la vida social, educativa y futura vida laboral.
La diputada propone incorporar contenidos vinculados a autoestima, autoconciencia, empatía, perseverancia, autocontrol, resolución de conflictos, cooperación y escucha activa, con el objetivo de promover la construcción de vínculos saludables desde edades tempranas.
Fundamentos y referencias del proyecto
El texto también cita a referentes como Rafael Bisquerra, presidente de la Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar, quien define la educación emocional como un proceso educativo continuo orientado al fortalecimiento de competencias como la empatía, la gestión emocional y la resolución pacífica de conflictos.
Otros autores mencionados, como Steiner y Perry, destacan la importancia de comprender las emociones, expresarlas de forma productiva y escuchar activamente como habilidades esenciales para la integración social y el bienestar emocional.
Asimismo, Otero destaca que provincias como Corrientes, Misiones, Chaco, Tucumán y Jujuy ya avanzaron en legislaciones similares, por lo que considera necesario que Chubut adopte una política que integre estos contenidos de manera “sistemática y transversal” en el Nivel Inicial.
Qué establece el proyecto dentro de la Legislatura
En su artículo 2, la propuesta define la educación emocional como el proceso de enseñanza y aprendizaje de habilidades socioemocionales mediante actividades como juegos, dinámicas grupales, análisis de películas y expresiones artísticas.
Entre sus objetivos, se destacan:
- Promover el reconocimiento y expresión de emociones.
- Fomentar la gestión emocional para manejar impulsos y frustraciones.
- Estimular habilidades para detectar situaciones de violencia.
- Promover el respeto por la integridad personal y ajena.
- Prevenir diversas formas de vulneración de derechos, como maltrato infantil, abuso o trata.
El Ministerio de Educación será la autoridad de aplicación y deberá diseñar lineamientos pedagógicos, capacitar a los docentes, crear espacios de formación para familias y evaluar la implementación del programa.
Implementación y próximos pasos legislativos
Si la iniciativa es aprobada, su aplicación será gradual, entrando en vigencia una vez que los contenidos se incorporen formalmente al diseño curricular del Nivel Inicial.
Además, el Ministerio deberá informar a la Legislatura los avances y resultados tras el primer año de ejecución. El objetivo final es crear entornos que potencien la convivencia, la empatía y el aprendizaje integral desde los primeros años de escolaridad.
