Alumnos de las escuelas secundarias con orientación agropecuaria, 725, de Sarmiento y 740, de Trevelin viajaron a Casilda, Santa Fe, para participar de la instancia nacional de la Olimpíada de escuelas técnicas que en esa localidad organizada el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

Los establecimientos fueron seleccionados por orden de mérito para representar a Chubut a partir de sus proyectos de investigación. Por el establecimiento de Sarmiento viajaron Florencia Kulper y Brenda Ovando, junto con la profesora Carola Dasovich. La Escuela 740, de Trevelin, viajó con su proyecto “Ludovino”, ideado entre los estudiantes y la profesora Valeria Brandi.

La corrección de los exámenes, que determinaron el orden de mérito para la Instancia Nacional, fue realizada por los veterinarios Alejandra Benmaor, de Trelew y Basilio Stankewitsch, de Comodoro Rivadavia.

En 2017, representantes de Chubut obtuvieron una mención especial. En las instancias de las Olimpíadas se propone que los estudiantes pongan en juego y desarrollen capacidades profesionales básicas o transversales y capacidades profesionales específicas construidas a lo largo de su trayectoria formativa, a través de la resolución de situaciones problemáticas, el análisis de casos o la formulación de proyectos significativos de su especialidad.

Estas competencias del conocimiento, que Chubut promueve y estimula a los estudiantes para que participen, demanda la puesta en práctica, la utilización integrada de los conocimientos y  de las capacidades construidas a lo largo de la trayectoria formativa.

Además, favorece el trabajo en equipos colaborativos, la integración y cooperación entre grupos de estudiantes y el intercambio de experiencias de diferentes realidades sociales, culturales y tecnológicas.

Este viernes 9 de noviembre se llevará adelante el Taller “Conocer para Elegir”, organizado por la Universidad del Chubut, Aletheia “Centro de Orientación Vocacional” y la Escuela de Arte N° 795 Prof. Mariano Defea de Rawson. Su objetivo es acompañar a los jóvenes que se encuentran en la etapa de elección de una carrera universitaria y que aún no se han decido por ninguna propuesta.

A través de diversas actividades los estudiantes trabajarán sobre interrogantes comunes al momento de finalizar los estudios secundarios: ¿Qué voy a hacer cuando termine el secundario?, ¿Qué carrera quiero estudiar?, ¿Cómo?,  ¿dónde?, ¿Qué es una universidad?, ¿Puedo quedarme en la zona o debo mudarme a otra ciudad?, entre otros.

El Taller “Conocer para Elegir”, que se desarrollará el viernes de 10:30 a 12:30 y por la tarde de 13:30 a 15:30, surge como respuesta a la demanda concreta de los jóvenes que cursan el último año del nivel secundario y pretende ser una herramienta que favorecerá el conocimiento de las terminologías propias de la vida universitaria, como así también de las ofertas educativas de la zona. “La idea es que tengan la mayor cantidad de información, para que al momento de elegir la carrera universitaria a seguir lo hagan con una mirada integral de todas las posibilidades. Así mismo, brindamos herramientas que tienen que ver con la vida universitaria para que puedan desenvolverse idóneamente en esta trascendental etapa de la vida”, explicó Marco Ramos Velázquez, Director de Extensión y Bienestar de la UDC.

Actividades

La actividad se estructurará en tres etapas. En primera instancia Marco Ramos Velazquez, explicará la terminología intrínseca al universo universitario y anticipará los conceptos que le permitan a los estudiantes sentir mayor seguridad a la hora de transitar la Universidad.

Seguidamente, la Psicóloga Belén Miguel, Directora de Aletheia, brindará actividades dinámicas experienciales que permitirán repensar cuánto conocen los estudiantes sobre sus elecciones, sobre las ofertas académicas de la zona y sobre sí mismos a la hora de elegir.

Finalmente, la docente de la Escuela N° 795, Natalia Romero Francia, socializará experiencias en el marco del espacio curricular Proyecto Vocacional, desarrollando un breve relato de la vida académica de jóvenes que egresaron del secundario y que hoy se encuentran transitando estudios superiores en distintos establecimientos.

La apertura de la actividad estará a cargo de la Ministro de Educación, Graciela Cigudosa situando la actividad dentro de un convenio firmado por su ministerio y al Universidad del Chubut para la articulación de proyectos que fortalezcan el sistema educativo provincial.

Se desarrolló esta semana, en Trelew, el primer encuentro de capacitación docente para los Profesores de Enseñanza Práctica de laboratorio (PEP) de 19 escuelas de la zona del Valle y otra de Camarones, tras la firma del acuerdo suscripto entre el Ministerio de Educación con la empresa Aluar y la Fundación Siemens para la aplicación del proyecto Experimento en la Región IV.

Concurrieron al encuentro profesores de las escuela 712, 714, 744, 724, 730, 7721, 751 y 762. También, de los establecimientos 781, 733, 721, 787, 771, 747, 748, 792, 793, 7716, 702 y 720.

El programa prevé la entrega de cajas con material didáctico de laboratorio para que los estudiantes realicen un sinfín de experimentos y propicia, de ese modo, la pedagogía por indagación. Dichas cajas, fueron entregadas una vez finalizada ayer la primera de las dos capacitaciones previstas, además de pautarse el acompañamiento de tutores que contribuirán a maximizar el uso de las herramientas distribuidas.

Con las cajas, se pretende profundizar en los alumnos los conocimientos científicos y tecnológicos en temas vinculados con la energía, el medio ambiente y la biología.

Estimular a los alumnos

En el primer encuentro de capacitación los docentes debatieron sobre cómo hacer clases divertidas y atrapantes, que estimulen a los alumnos a participar y querer experimentar. Hubo amplio consenso en que la motivación por parte del profesor es vital en el espacio áulico. Los profesores, además, experimentaron con algunos de los elementos que componen la caja recibida, que además viene con un detallado manual sobre los experimentos que se pueden realizar.

El proyecto Experimento tiene por objetivo fortalecer la enseñanza de las ciencias naturales. Desde 2014 se lleva adelante en Puerto Madryn, como parte de las propuestas de acción comunitaria que la firma productora de aluminio instrumenta en la ciudad.

Con la firma de este acuerdo, el mes último, entre la ministra de Educación, Graciela Cigudosa y la directora de Relaciones Externas de Aluar, Mariana Martínez Rivarola, la empresa asumió el compromiso de ampliar el alcance del programa al incorporar a establecimientos educativos de Trelew, Rawson, Playa Unión, Gaiman, Dolavon y también a Camarones.

En esta primera instancia fueron en total 20 escuelas las que recibieron el material didáctico para el uso en laboratorio, seleccionadas por el Ministerio de Educación a partir de sus perfiles técnicos o sus orientaciones vinculadas con las ciencias naturales.

Con la participación de cerca de una treintena de escuelas secundarias de Trelew, Rawson, Puerto Madryn, Dolavon, Gaiman y Comodoro Rivadavia, se desarrollaron durante dos días las Primeras Jornadas Chubutenses de Investigaciones Estudiantiles pensadas y organizadas por la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, a través de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.

El objetivo de esta propuesta fue “acercar a los estudiantes secundarios al ámbito de la educación superior e incentivar en ellos el interés por la investigación”, dijo Bruno Sanci, prosecretario de Investigación de mencionada facultad.

“Entendemos que es fundamental acercar a la comunidad a la Universidad y viceversa; es preciso que los potenciales futuros estudiantes no sientan que es un ámbito ajeno al que no pueden acceder. Estamos gratamente sorprendidos y felices, no solo porque se superó nuestra expectativa en cuanto a la cantidad de participantes sino, más que nada, por la calidad de los trabajos que realizaron”, reconoció.

Hubo 12 ejes temáticos sobre los que los estudiantes pudieron optar para basar su trabajo: medio ambiente, contaminación y salud; Educación Sexual Integral; derechos humanos, memoria y ciudadanía; problemáticas y debates al interior de las escuelas; nuevas tecnologías e innovación; experiencias solidarias y de trabajo con la comunidad e historia regional, argentina y latinoamericana, por citar algunos.

A cada grupo expositor se les otorgó 10 minutos para presentar al auditorio la hipótesis del trabajo, el desarrollo de la investigación y las conclusiones a las que llegaron. Subían al escenario en grupo, solo los estudiantes, sin la compañía del profesor, para incentivar así su autonomía para expresar ideas, pararse frente al público y relatar lo hecho. Y se lucieron.

Problemáticas de actualidad 

Katia Fritz y sus compañeros de la Escuela Nº 785, de Puerto Madryn, encontraron el tema de su investigación a partir de la desafortunada expresión del doctor Abel Albino cuando afirmó que el preservativo no protege del SIDA. La exposición se  denominó: “Al pan, pan; Albino”.

“A partir de sus dichos nos cuestionamos si el látex del preservativo es una barrera eficaz o si es permeable y permite el pase de partículas. A través de una serie de pruebas en laboratorio pudimos concluir que el preservativo es una barrera para el pase de partículas y que su uso no debe descartarse, sino por el contrario”, dijo sobre el escenario Katia. El trabajo, fue desarrollado con la guía de la profesora Verónica Iglesias, en el espacio  Introducción a la microbiología y química de procesos.

Isabel, Pablo, Ximena, Celeste, Axel, Cecilia y Diego, de 5to. año turno mañana de la Escuela Nº 744, también optaron por la temática de Educación Sexual Integral y llevaron adelante una investigación bajo el nombre “Embarazo adolescente y sus implicancias: estudio de caso de la Escuela 744” para analizar una problemática que los atraviesa en la institución, como en otras. Este fue uno de los tres trabajos presentados por la escuela.

Tras desarrollar distintas encuestas a grupos diversos, los estudiantes usaron como disparador del trabajo a la ley 26.150 que establece su derecho a recibir educación arribaron Educación Sexual Integral. “Hay deficiencias en la enseñanza, no hay datos estadísticos o seguimiento de las alumnas que dejan la escuela al quedar embarazadas y el sistema de salud no brinda contención. La encuesta entre los chicos y chicas nos deja ver que la falta de información es uno de los principales problemas, porque eso creemos que es muy importante que nuestro colegio tome el compromiso de profundizar la enseñanza”, dijeron.

Investigaciones comprometidas 

En la Escuela Nº 789, de Puerto Madryn, los chicos y chicas quisieron indagar cuál es el lugar que ocupa la cuestión Malvinas en su biblioteca escolar. Pero  no fue un simple relevamiento, analizaron desde los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) que marcan en el sistema educativo las temáticas esenciales, hasta las propuestas de editoriales y legislación diversa.

El resultado dejó en evidencia, dijo Nazarena, que los NAP hacen referencia mínima al tema, que los manuales no profundizan en el tema y que solo hay dos libros en la biblioteca de la escuela (Pensar Malvinas y Bicentenario -un recorrido a través de noticias-), y dos ejemplares, que abordan un hecho tan trascendental para la historia argentina.

“Los trabajos que hicieron son fantásticos y lograron lo que queríamos: que se dieran cuenta que se puede investigar, investigando. Que todos pueden llevar adelante un trabajo de investigación. Los temas que abordaron y las conclusiones a las que llegaron demuestran el compromiso asumido por chicos de entre 13 y 17 años”, dijo Sanci.

En tanto, Lorena Wajdzik, prosecretaria de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales señaló que se presentaron 115 trabajos y se expusieron 51. “El objetivo es publicarlos a todos, en formato on line y con autoría intelectual”, informó.

Estuvieron en el evento, equipos de los establecimientos 724, 762, William Morris, 789, 781, 751, 7721, 747, 733, 785, 7705, 744, 759, Padre Juan, 714, Epja 753, 747, Escuela de la Costa, 776, 7713, 722, 787 y Epja 763, 768 y los institutos 808, 801, 805 y alumnos de la universidad.